Al escribir o hablar hay un conjunto de normas que hay que seguir, pautas que cumplir, para que el receptor del mensaje pueda entender correctamente lo que intentamos transmitir. Desde pequeños, nos enseñan principalmente categorías gramaticales (verbos, artículos, adverbios, preposiciones, conjunciones, entre otros), y nos indican que desarrollemos nuestro vocabulario a partir ellas, por lo que podemos establecer su orden con solo verlo. Sin embargo, no todo es simplemente una cosa. Alejados de este encasillamiento se encuentran los conectores, marcadores u operadores del discurso. Con los siguientes ejemplos de conectores temporales podrás comprenderlo más rápidamente.
A pesar de que pertenecen a las diversas categorías gramaticales (“para” es una preposición, “además” es un adverbio, “pero” es una conjunción), se utilizan más con una función discursiva que, gramaticalmente, su función es darle sentido y concordancia al texto, así como a las ideas que se le vayan agregando.
En otras palabras, los conectivos son los encargados de unir diferentes puntos de un mensaje, ya sea debido a que se quiere agregar u oponer ideas, explicar algo o dar una advertencia. En fin, estos “operadores del discurso” pueden ser utilizados en todo momento y en cualquier parte del texto, siempre y cuando tenga concordancia, claro está.
Debido a que hay tantos marcadores se establecen diversas categorías para organizarlos. En esta oportunidad, como indica el título, desarrollaremos los conectivos temporales.
Conectivos temporales
Son palabras o frases que actúan como nexos entre las oraciones para establecer el discurso, oral o escrito, en una cronología determinada; sea en el pasado, presente o futuro.
Se debe destacar que hay que mantener una coherencia en la utilización de estos marcadores. Una variación abrupta e incorrecta de ellos, lograría que el texto perdiera toda concordancia causando confusión en el receptor del mensaje.
Esta clasificación, a su vez, tiene 4 subclasificaciones, cuyo objetivo sería ayudar al transmisor a desenvolver correctamente su mensaje. Estas son las siguientes:
De tiempo
Los conectores de tiempo se utilizan cuando la persona quiere resaltar el momento del día en que se llevo a cabo el acontecimiento o la acción.
| Ejemplo de conector | Oración |
|---|---|
| Al amanecer | Al amanecer, los ruidos cesaron. |
| Al comenzar el día | Al comenzar el día, ya estábamos rumbo a la playa |
| A media mañana | El examen de anatomía es hoy, a media mañana, estoy nerviosa. |
| Al mediodía | Al mediodía, nos encontraremos para comer. |
| Anoche | Fuimos a comer pizza con mis padres, anoche. |
| Comenzando la mañana | Comenzando la mañana, con el mejor ánimo. |
| Después de medianoche | Después de medianoche, fuimos por un bocadillo. |
| Esta mañana | Esta mañana, termine los ejercicios de matemática. |
| En horas de la tarde | Ayer fuimos a caminar con Jorge, en horas de la tarde, después de que saliera del trabajo. |
| Pasada la medianoche | Fue una mala idea ver esa película, pasada la medianoche, fue lo que nos asustó tanto. |
Anterioridad
Como su nombre indica, hace referencias a todos aquellos marcadores que se utilizan cuando queremos conectar dos puntos de una historia o acontecimiento ocurrido en el pasado.
| Ejemplo de conector | Oración |
|---|---|
| Al comienzo | Al comienzo, notamos que las cosas no serían las mismas. |
| Anteriormente | Anteriormente, su comportamiento fue errático. |
| Antes de que | Ante de que sigas, cuéntame lo que realmente te molesta. |
| Con anterioridad | Se planteó la situación de la localidad, con anterioridad |
| Desde el principio | Ella te dejo clara las cosas, desde el principio, así que no entiendo porque estas tan molesto. |
| En primer lugar | En primer lugar, debes saber lo mucho que te aprecio. |
| En un momento inicial | En un momento inicial, todo era polvo y oscuridad. |
| En otro tiempo | En otro tiempo, eso pudo haber sido justificado, ya no. |
| Había una vez | Había una vez, en un hermoso castillo… |
| Hace tiempo | Hace tiempo, no visitaba a mi abuela María. |
| Inicialmente | Inicialmente, se planteo la posibilidad de desarrollar esta actividad… |
| Previamente | No olvides marcar, previamente, el centro de la tabla. |
| Primeramente | Primeramente, los estudiantes mezclaran las sustancias para desarrollar el experimento. |
| Tiempo atrás | Tiempo atrás, fuera aceptado tus disculpas, hoy ya no. |
Simultaneidad
En esta categoría se encuentran los conectores que se desarrollan en tiempo presente.
| Oración | |
|---|---|
| A la vez | El plan es que todos soltemos los globos, a la vez, ellos encenderán los fuegos artificiales. |
| Actualmente | Actualmente, el delincuente se encuentra bajo rejas. |
| Ahora | Ahora, solo queda esperar lo mejor. |
| Al mismo tiempo | Ella trabajaba y, al mismo tiempo, ayudaba a sus hijos con los deberes. |
| A la par | Todos corrieron, a la par, hacia la meta. |
| A su vez | A su vez, la posibilidad de que se de el resultado esperado es alta. |
| Fue entonces | Fue entonces, que la protagonista decidió cambiar y mejorar. |
| Inmediatamente | Debido a los acontecimientos, ellos fueron en busca de ayuda, inmediatamente. |
| En este preciso instante | En este preciso instante, podemos observar el cambio de color en la sustancia. |
| Enseguida | Enseguida, veremos el desarrollo caótico de la película. |
| Mientras | Pueden ir dibujando la base, mientras, haré las columnas. |
| Paralelamente | Paralelamente, su llegada al poder significó un retroceso para el país. |
| Por ahora | Lo mejor era unir fuerzas, por ahora. |
| Simultáneamente | Simultáneamente, el cohete era lanzado al espacio. |
Posterioridad
Son los marcadores que se utilizan para conectar dos eventos o situaciones presentadas o narradas en el futuro.
| Ejemplo de conector | Oración |
|---|---|
| A continuación | A continuación, se les presenta la evidencia fotográfica. |
| Años después | Ella supo la verdad, años después. |
| Después | Después, solo nos queda ir por la pizza. |
| En el transcurso del tiempo | En el transcurso del tiempo, las cosas han cambiado para mejor. |
| Entonces | Entonces, solo queda esperar que haga lo correcto. |
| Finalmente | Finalmente, la población llevará a cabo la actividad planteada. |
| Luego | Debes realizar tus tareas, luego, podrás salir a jugar. |
| Más adelante | Su crecimiento se observará, más adelante. |
| Posteriormente | Posteriormente, se explicará el procedimiento |
| Por último | Por último, solo nos queda decir “gracias por su atención”. |
